د. سعيد حليم 6 المشاركات 0 تعليقات

فأي خلل وقع في تحديد إشكال البحث؛ سرى ذلك الخلل في جميع مراحل البحث، وفصوله ومباحثه.

جرت العادة من الكثير من الطلبة الباحثين، بعد تحديد موضوع البحث، وإشكاله، وقبول المشروع من لجنة الانتقاء، والتسجيل؛ الانصراف مباشرة إلى تحديد مصادر ومراجع البحث، ثم البدء بعد ذلك في جمع المادة المعرفية. وهذا خطأ كبير في مسار البحث العلمي.

عندما غاب التكوين البيداغوجي في التعليم الجامعي؛ كانت النتيجة هي الاهتمام فقط بتبليع المعارف. من المعلوم في علم التدريس؛ أن الأهداف التربوية، هي البوصلة التي توجه عمل الأستاذ، وبدونها، فإن عمله سيكون مضطربا، يتسم بالغموض، والتيه، والحشو.

محنة الأسر المغربية مع ساعات الدعم، عندما تقترب الامتحانات الجهوية، والامتحانات الوطنية.

من خلال تجربتي في التعليم العالي؛ التي امتدت لقرابة ثلاثين سنة؛ يتبين لي أن التعليم الجامعي، يحتاج إلى جملة من الإصلاحات

كثيرا ما يسألني الطلبة هذه الأسئلة: كيف ينبغي أن نقرأ الكتب؟ كيف نلخص مضامين الكتب المقروءة؟ كيف نطور المهارات اللغوية؟