منار الإسلام
موقع تربوي تعليمي أكاديمي

أهمية استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة

أهمية استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة/ياسين الزنوتي

0

أهمية استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة

ياسين الزنوتي

مفهوم استراتيجية التعلم المقلوب؛ الفصول المقلوبة

نشأة الفصل المقلوب

الأسس النظرية للتعلم المقلوب

مبررات استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة

يعد التدريس باستخدام استراتيجية الصف المقلوب أحد أبرز التوجهات الحديثة  في مجال تكنولوجيا التعليم وذللك للتغلب على تقليدية التعليم عبر الوصول إلى دمج التكنولوجيا بشكل فاعل حيث يعتمد الصف المقلوب على عكس ما يحدث في البيئة الصفية التقليدية من خلال نقل عملية التعلم المبدئية إلى خارج الصف وتخصيص وقت الصف للمزيد من أنشطة التعلم ، وتنمية المهارات المعرفية والعقلية.

و من المعروف أن كل متعلم لديه القدرة الخاصة به على التعلم، تختلف عن قدرة أقرانه، لذا يجب علينا تقديم المعلومات والأفكار بالشكل المناسب وربطها بمواقف حياتية ليكون تأثيرها أكبر، وبناء على ذلك تأتي أهمية الفصول المقلوبة، إذ تعمل على مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة. وتعد الفصول المقلوبة بمثابة المفتاح الذي يستطيع المعلم من خلاله إتاحة أكبر وقت كاف لتنفيذ الأنشطة التعلمية بدلا من إلقاء المحاضرات التقليدية، فهو يستثمر جميع وقت المحاضرة لتعليم الطلبة المهارات العليا، بدلا من التلقين والحفظ.

وللفصول المقلوبة دور كبير في تدعيم مستويات التعلم العليا، والتركيز على الأنشطة في الصف ومشاركة الطالب في العملية التعليمية، فيمكن إجمال أهمية الفصول المقلوبة كما ذكرها الشرمان[1]:

  • تماشي مع متطلبات العصر الرقمي ومعطياته.
  • توفير الوقت والجهد والمال.
  • الطالب هو محور عملية التعليم.
  • مساعدة الطلبة المتعثرين أكاديميا.
  • التركيز على مستويات التعلم العليا
  • مساعدة الطلبة في جميع المستويات في التفوق وخاصة ذوي الحاجات الخاصة.
  • ويشير كل من بريجمان وسامز، إلى أن أهمية الفصول المقلوبة تكمن في[2]:
  • الفصول المقلوبة هي لغة طالب اليوم.
  • الفصول المقلوبة تساعد الطلبة المشغولين.
  • تساعد الطالب في تحمل المسؤولية بنفسه.
  • تقدم تغذية راجعة فورية للطلبة وتقلل من الأداء الورقي للمعلم.
  • إتاحة الفرصة للتقويم والعلاج.
  • تغير من طبيعة دور المعلم
  • تزيد من وقت المناقشة والحوار .
  • مشاركة جميع الطلبة في التعلم

1عاطف الشرمان ، التعلم المدمج والتعلم المعكوس ،مصدر سابق ص 184-192 ،

2 جونثان بيرجمان ،آرون سامز ،ترجمة عبد الله زيد الكيلاني ، التعلم المقلوب بوابة لمشاركة الطلاب ،مكتب التربية العربي لدول الخليج الرياض 2015

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.