منار الإسلام
موقع تربوي تعليمي أكاديمي

العناصر الأساسية في الفصل المقلوب

العناصر الأساسية في الفصل المقلوب/ ياسين زنوتي

0

العناصر الأساسية في الفصل المقلوب

بقلم: ياسين زنوتي

مفهوم استراتيجية التعلم المقلوب؛ الفصول المقلوبة

نشأة الفصل المقلوب

الأسس النظرية للتعلم المقلوب

مبررات استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة

أهمية استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة

دور المدرس والمتعلم في استراتيجية الفصول المقلوبة

معايير تصميم الصف المقلوب

 

 

يعد استخدام التكنولوجيا عنصرا رئيسياً في توفير إمكانية تسجيل الدروس والحصص وجعلها متاحة للمتعلمين خارج غرف الصف، ومن الممكن أن تستخدم تكنولوجيا التعليم بأنواعها المختلفة في[1]:

– تخزين المحتوى وتقديمه بالطريقة المناسبة (فيديو –نص المكتوب-وسائط متعددة وغيرها)

–  توفير فرص الحوار والنقاش حول المحتوى الدراسي

– توصيل المعلومات والمحتوى بسرعة وسهولة في الوقت المراد

– إعطاء التغذية الراجعة في وقتها

– توفي المعلومات حول التحصيل الطالب وأدائه بما يمنح المدرس فرصة للتدخل في الوقت المناسب .

إذن يتكون الفصل المقلوب من ثلاث مكونات رئيسية :

1-فيديو تعليمي يتم تطبيقه خارج الغرفة الصفية.

2-التفاعل التعاوني بين المتعلمين أنفسهم والمدرس داخل الفصل الدراسي

3-الملاحظة والتغذية الراجعة

 

ذكر الشرمان، أن هناك العديد من البرامج المتخصصة بتسجيل ما يجري على شاشة الحاسوب لعرضه فيما بعد على شكل فيديو ضمن الفصول المقلوبة، وكلما كانت البرامج  متخصصة ا                                                                                                                                       

أكثر كانت عملية إنتاج الفيديو أفضل. ونذكر بعض التطبيقات التي يمكن استخدامها في الفصول الدراسية المقلوبة لرفع الفيديو على الشبكة العنكبوتية، منها: إيميل يوتيوب واتس آب تلغرام فيس بوك تويتر إنستغرام

ولعل من أفضل أنماط الفصول المقلوبة هي التي تعتمد على الفيديو، إذ يستطيع المدرس من خلاله تغطية المادة الدراسية بشكل كامل، وإيصال المعلومة بالشكل المناسب، وذلك من خلال تسجيل فيديو لشرح حصة دراسية من قبل المدرس ثم رفعها على الشبكة العنكبوتية وإتاحتها لجميع المتعلمين.


[1] الشرمان، التعلم المدمج والتعلم المعكوس ، مصدر سابق ، ص201-202

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.